Los exámenes escritos son el instrumento de evaluación más empleado desde Educación Primaria en adelante. Sin embargo, para aquellos alumnos que presentan algunas dificultades, el instrumento no siempre es el más eficaz para valorar adecuadamente los conocimientos y competencias adquiridas.
Me refiero a alumnos con problemas de atención, con dificultades en la lectura, en la escritura o alumnos lentos en general. En esos casos, se pueden utilizar otros instrumentos de evaluación o realizar algunas
adaptaciones en los exámenes escritos.
Este documento pretende precisamente eso, proponerte una serie de estrategias para que puedas adaptar los exámenes a ese tipo de alumnado de manera que puedas valorar con más validez si adquiere o no los conocimientos.
Jesús Jarque
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