viernes, 12 de abril de 2024

10 herramientas increíbles de Inteligencia Artificial para docentes

Aquí os dejo 10 herramientas de Inteligencia Artificial sencillas y útiles para nuestra práctica educativa. Con una de ellas, he creado en segundos la imagen de este artículo. ¡Vamos a allá!

1. ChatGPT - 31 ejemplos prácticos de cómo utilizar la ChatGPT en educación.

2. Magic School - Ofrece multitud de herramientas mágicas para generar en un abrir y cerrar de ojos todo lo que te puedas imaginar: evaluaciones de opción múltiple, comentarios para los boletines de notas, rúbricas, reescritura de textos, planes de lecciones, retroalimentación del trabajo de los alumnos, preguntas para vídeos de YouTube, chistes para maestros, contenido académico, preguntas dependientes de un texto, texto informativo, canciones, PEI (Programa de Educación Individualizado), problemas matemáticos, comunicación por correo en varios idiomas, nivelación de texto, traducción de texto, resumen de texto, desglose de estándares, repaso en espiral de Matemáticas, correo electrónico profesional, corrección de texto, preguntas DOK, lecciones de aprendizaje socioemocional, tablero de elección (UDL), respuesta de correo electrónico, trabajo en grupo, plan de unidad, inicio de oraciones, frase del día, resumen vídeos, Aprendizaje Basado en Proyectos, sugerencias de intervención de comportamiento, historias sociales, sugerencias de regalos, carta de recomendación, lista de vocabulario basada en temas, observación del profesor, notas de agradecimiento, Team Building, práctica deportiva, ideas relevantes para enseñar, laboratorio de ciencias, asignador de tareas, explicaciones de conceptos complejos, análisis de texto, mapas conceptuales, pruebas de lectura, programas de estudio, etc.

3. Suno.ai - Crea canciones personalizadas a partir de tus peticiones, sin derechos de autor y con distintos estilos y voces.

4. Slidesgo - Podrás crear presentaciones de manera muy sencilla y rápida. Solo tienes que escribir el tema de tu presentación y la herramienta lo creará.

5. Typpo - Nos permite crear vídeos fantásticos a partir de un simple audio.

6. Canva - Cuenta con su estudio mágico. En él nos ofrece la posibilidad de crear imágenes, presentaciones, textos, vídeos y todo lo que necesitemos a partir de la Inteligencia Artificial. Además, tiene vinculadas aplicaciones dentro de su plataforma para sacar el mayor provecho posible a la Inteligencia Artificial. Entre ellas: DALL-E, Murf AI, AiVOOV, Colorize, Soundraw, Mojo, Hello Qart, HeyGen, Multimedia mágico, Neiro, Enhancer, etc.

7. Educaplay - Con esta herramienta podemos crear actividades y juegos interactivos con Inteligencia Artificial gracias a su asistente Ray.

8. Yippity - Es una herramienta de inteligencia artificial que convierte texto en preguntas y respuestas para crear cuestionarios y tarjetas de estudio.

9. Sendsteps - Es una herramienta de creación de presentaciones de IA que se encarga del contenido, del diseño y de la interactividad.

10. Diffit - Genera contenido y materiales para nuestras clases a partir de un texto, un enlace, un vídeo o un documento.

Además, puede que te interesen también estas 18 herramientas de IA que te sorprenderán.

jueves, 11 de abril de 2024

15 películas sobre la inteligencia emocional que deberíamos ver




1. Robots: caer en la cuenta de las necesidades de los otros a través de la empatía, es el primer paso para poder ayudarlos.

2. Colegas en el bosque: confiar en los demás nos da seguridad y nos ayuda a superar las dificultades. Cuando trabajamos unidos por un mismo objetivo conseguimos resultados sorprendentes. 

3. El emperador y sus locuras: para superar un miedo tenemos que confiar en las personas que nos ofrecen su ayuda. También nosotros podemos ayudar a los demás a superar sus temores.


4. Chicken Little: en nuestra vida hay muchos motivos para el entusiasmo y la ilusión. Afrontar la vida con optimismo ayuda a superar las dificultades y generar alegría a nuestros alrededor.

5. Señora Doubtfire: cuando hacemos algo mal nos sentimos culpables. El perdón ayuda a superar la culpabilidad y nos da la alegría de poder empezar de nuevo.

6. Buscando a Nemo: querer a los demás hagan lo que hagan, es sentir un amor incondicional. El amor incondicional se preocupa por el bienestar del otro sin esperar nada a cambio.

7. Pocahontas: incluso en las situaciones más complicadas es posible encontrar gozo y esperanza. A veces, hay que tomar decisiones difíciles que, a la larga, nos darán felicidad.

8. Up: hay personas a las que admiramos e imitamos. Muchas de las cosas que hemos aprendido las sabemos porque alguien a quien admiramos nos las enseñó.

9. Lluvia de albóndigas: cuando los demás nos acogen y nos aceptan tal y como somos, crecemos en autoestima y ganamos seguridad para realizar nuestros sueños.

10. Del revés: las 5 emociones básicas (alegría, tristeza, ira, miedo y asco) gobiernan el cerebro de Riley. 

11. Wall-E: un robot nos ayuda a profundizar en la comunicación no verbal a través de las expresiones y gestos que utiliza para comunicarse.

12. Hermano Oso: que importante es perdonarse y reconciliarse. Esta película nos lo permite comprender.

13. Ratatouillees una película ideal para hacer ver a nuestros alumnos que "cualquiera puede cocinar", que cualquier puede crear si se lo propone. Podemos trabajar con nuestros alumnos el valor de creer en uno mismo.

14. Cómo entrenar a tu dragón: una película que nos da la oportunidad de trabajar la diversidad y de reflexionar sobre las consecuencias de nuestros actos. Durante toda la historia el valor de la amistad está muy presente, así como la capacidad de aprender a confiar en los demás.

15Los Croods: esta película se centra en el valor de la familia y en la posibilidad de hacer las cosas de un modo diferente, de atreverse a cambiar y de conquistar nuestros miedos.

miércoles, 10 de abril de 2024

5 buscadores académicos especializados en educación



1. ResearchGate: es una red social​ y una herramienta de colaboración dirigida a personas que hacen ciencia de cualquier disciplina. La plataforma ofrece acceso gratuito a las aplicaciones Web 2.0 más modernas, por ejemplo una búsqueda semántica de artículos de revistas científicas en una base de datos con más de 35 millones de registros, foros, grupos de discusión, etc. 

2. Google Académico: es un motor de búsqueda de Google enfocado y especializado en la búsqueda de contenido y bibliografía científico-académica. El sitio indexa editoriales, bibliotecas, repositorios, bases de datos bibliográficas, entre otros; y entre sus resultados se pueden encontrar citas, enlaces a libros, artículos de revistas científicas, comunicaciones y congresos, informes científico-técnicos, tesis, tesinas y archivos depositados en repositorios.

3. Dialnet: su base de datos, de acceso libre, fue creada por la Universidad de La Rioja (España) y constituye una hemeroteca virtual que contiene los índices de las revistas científicas y humanísticas de España, Portugal y Latinoamérica, incluyendo también libros (monografías), tesis doctorales, congresos, homenajes y otro tipo de documentos. El texto completo de muchos de los documentos está disponible en línea. En el portal colaboran bibliotecas de numerosas universidades españolas e hispanoamericanas y bibliotecas públicas y especializadas que realizan los volcados de sumarios de revistas. También incorpora bases de datos con documentos en otros idiomas.

4. Redalyc: la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un proyecto académico para la difusión en acceso abierto de la actividad científica editorial de todo el mundo, bajo un modelo liderado por la academia y no lucrativo.

5. Academia: es un portal para académicos en formato de red social. Fue lanzado en septiembre de 2008.​ La plataforma puede ser utilizada para compartir artículos, monitorizar su impacto de accesos o facilitar búsquedas en campos particulares de conocimiento.

martes, 9 de abril de 2024

7 dinámicas grupales geniales



1. Mi estrella

Dibujamos una estrella en la pizarra, escribimos nuestro nombre dentro y en las puntas datos que nos identifiquen. Los estudiantes tienen que tratar de averiguar qué significa cada dato formulando preguntas de sí o no (¿tu color favorito es el azul?, ¿te gusta el chocolate?…). Cuando descubran todo, les repartimos unas estrellas para que escriban su nombre y datos sobre ellos. Después con su compañero tienen que hacer la misma dinámica que antes con el profesor, pero por turnos (primero pregunta uno y después el otro). Se puede hacer más divertido incorporando una información falsa en la estrella que la otra persona deberá adivinar.

Más información y fuente: ProfedeELLE.


2. 2 verdades y una mentira:

Para jugar este juego, cada persona se turna para declarar dos verdades (afirmaciones verdaderas) sobre sí mismos y una mentira (afirmación falsa).

Después de que cada persona toma su turno, los demás del grupo deben tratar de averiguar cuál de las tres declaraciones fue la “Mentira”. Todos intentan adivinar la respuesta correcta. Esto conduce a historias sobre experiencias de vidas pasadas y facilita una conversación interesante y agradable.

Más información y fuente: Dinámicas grupales.


3. Cápsula del tiempo:

Pensemos sobre el futuro y reflexionemos sobre el efecto que el tiempo tiene en nuestra vida. En esta actividad, vas a crear una cápsula que contenga cosas super especiales dentro de ella y ponerla en un lugar seguro para poder abrirla en el futuro.

Más información y fuente: Aprendizaje creativo en casa.



4. El pistolero

Los jugadores se levantan y se escoge a un voluntario, que será el pistolero. El pistolero se sitúa en medio del círculo. Y empieza a girar con los brazos en alto (dibujando un ángulo de 90 grados con las piernas), como si estuviera apuntando a la gente que está en el círculo exterior. Cuando quiera, puede parar de dar vueltas. Sus manos señalan a alguien. Este alguien debe agacharse inmediatamente.

El jugador que está a su izquierda y el jugador que está a su derecha se tienen que girar para mirarse el uno al otro y han de intentar decir tan rápido como puedan el nombre del otro. El que lo diga más rápido, gana. El otro, queda eliminado, y tendrá que sentarse en el suelo, pero continuará formando parte del círculo para poner más dificultades al juego.

Más información y fuente: Buscar Empleo.


5. Crucigrama de nombres

La actividad consiste en elaborar un «mosaico de nombres» en una una cartulina o donde deseemos en la que aparezcan los nombres de todos los alumnos del grupo, así como el del tutor o tutora de ese mismo grupo. Los nombres de los alumnos aparecen en la misma disposición que el juego titulado palabras encadenadas, es decir, todos los alumnos así como el tutor aparecen entrelazados y unidos por alguna letra de algún compañero de clase.

Más información y fuente: Justifica tu respuesta.



6. ¡Que no caigan!

En equipo y  en círculo se dan la mano y deben evitar entre todos, sin soltarse, que dos o tres globos caigan al suelo.




7. Dejando huella

Cada alumno escribe en su hoja su nombre en grande (como podéis contemplar en la foto de abajo el nombre de Andrea) y a continuación se pone una música de fondo. Los alumnos se desplazan por la clase parándose en las hojas de sus compañeros y dejando su huella en algunos de los hilos que salen de la chimenea de la casa. Alrededor de la huella suelen escribir su nombre y una cualidad positiva del compañero al que pertenece la hoja. Es importante elegir canciones de fondo sugerentes y que les animen.

Más información y fuente: El blog de Manu Velasco.





* Puede que también te interese: 6 retos cooperativos muy divertidos. *

domingo, 7 de abril de 2024

30 canciones maravillosas para cantar y bailar en familia





Comparto con vosotros estas 30 canciones para cantar y bailar en familia. Todas tienen grandes mensajes y suelen gustar mucho a niños y a adultos. Para acceder a ellas, haced clic en el título de cada una.

1. De ellos aprendí de David Rees.

2. Extraordinario de Maldita Nerea.

3. Girasoles de Rozalen.

4. Happy de Pharrel Williams.

5. Qué bonito es querer de Manuel Carrasco.

6. Yo contigo, tú conmigo de Morat y Álvaro Soler.

7. Se buscan valientes del Langui.

8. La bicicleta de Carlos Vives y Shakira.

9. El arrepentido de Melendi y Carlos Vives.

10. Imagine, versión de UNICEF.

11. Hecho con tus sueños de Maldita Nerea.

12. Este es el momento (película "Campeones") de Coque Malla.

13. El mismo sol de Álvaro Soler y Jennifer López.

14. Que canten los bosques de Billy Boom Band.

15. You're Never Fully Dressed Without a Smile de Sia.

16. Canción final de Coco.

17. Volar de Álvaro Soler.

18. Chuta el balón de Petit Pop.

19. Brave de Russian Red.

20. Madre Tierra de Chayanne.

21. Bonito de Jarabe de Palo.

22. Can't stop the feeling de Justin Timberlake.

23. Vivir de Rozalen y Estopa.

24. Celebration, versión de Playing for change.

25. Qué bonito de Soraya.

26. Iguales de Diego Torres.

27. Salta, versión de Dubbi Kids.

28. La canción del cepillo de Chumi Chuma.

29. Three Little Birds de Maroon 5.

30. Felicidad de Atacados.

domingo, 31 de marzo de 2024

Infografía "Diario de aprendizaje: herramienta reflexiva para estudiantes"

El CEDEC nos facilita esta infografía y más información sobre el diario de aprendizaje, una herramienta reflexiva para el autoconocimiento y para la mejora del aprendizaje.

Podéis descargar la infografía y acceder a toda la información aquí: Diario de aprendizaje.

sábado, 30 de marzo de 2024

Carrera de verbos - Actividades interactivas para repasar los tiempos verbales



He creado estas dos actividades interactivas con LearningApps para repasar con mis alumnos de 5º de Educación Primaria los tiempos verbales. Pueden jugar solos o de manera multijugador con otros compañeros. Aquí os las dejo por si os sirven.



viernes, 29 de marzo de 2024

jueves, 28 de marzo de 2024

48 dudas y curiosidades ortográficas que viene bien saber




1. Antes se tildaba la «o» cuando estaba entre números (17 ó 14). Ya no se tilda en ningún caso.

2. A pesar de que es habitual el uso de las comillas inglesas (""), la RAE recomienda utilizar las angulares (« »).

3. «Detrás mío» es incorrecto. Lo correcto es: «detrás de mí».

4. Los nombres de los meses y de los días de la semana deben escribirse con minúscula.

5. La rayita ondulada de la letra ñ recibe los nombres de tilde o virgulilla.

6. Si se repite la vocal con tilde en una palabra para reflejar un alargamiento expresivo, se repite también la tilde: ¡Mamáááááá!; ¡La venda ya cayóóóóóóó!

7. La Ortografía de la lengua española tacha de incorrecto el uso de la coma entre el sujeto y el verbo —conocida de forma coloquial como coma criminal o coma asesina—, aun en casos en que el sujeto está formado por varios elementos separados por comas o es muy largo.

8. Se han de tildar las llanas terminadas en más de una consonante. Ejemplo: bíceps.

9. Tras el signo de cierre de interrogación y de exclamación no se escribe punto.

10. Ti se escribe sin tilde.

11. Lo indicado es escribir ja, ja, ja.

12. Las abreviaturas se tildan si mantienen la vocal con tilde de la palabra plena. Ejemplo: pág.

13. Los puntos suspensivos son un signo de puntuación formado por tres puntos consecutivos (...) —y solo tres—, llamado así porque entre sus usos principales está el de dejar en suspenso el discurso.

14. Se escriben con tilde los adverbios terminados en «-mente» cuando la lleva el adjetivo sobre el que se forman: ágilmente (de ágil).

15. El nombre de la «y» es «i griega» o «ye». Se recomienda usar ye, pero también se acepta i griega.

16. Las mayúsculas se tildan si corresponde tildarlas.

17. En español, se escribe Catar.

18. El plural de las vocales es aes, es, íes, oes, úes.

19. Ha es una forma del presente de haber (ha amado; ha de hacer). A es una preposición: Voy a casa. Ah es interjección: Ah, ya entiendo.

20. Para separar los bloques de la parte entera de una cifra solo puede usarse un espacio, que, por lo general se omite en los números de cuatro cifras: 10 000 personas, 4514 páginas.

21. ¿Es «el Internet» o «la Internet»? Las dos opciones son válidas. Internet se puede emplear como masculino o como femenino. Se escribe con mayúscula como nombre propio de la red (Crece el uso de Internet), pero puede ir con minúscula si se refiere al servicio.

22. De acuerdo con las normas ortográficas hoy vigentes, el punto debe escribirse siempre después de los paréntesis, las comillas, los corchetes o las rayas de cierre: Se fue dando un portazo. (Creo que estaba muy enfadado).

23. El símbolo del porcentaje se separa con espacio de la cifra que lo precede: 50 %.




24. Si el emoticono afecta a todo el mensaje anterior, se recomienda escribirlo después del punto como elemento extraoracional: Muy gracioso. 😂 Si solo afecta a la última parte o equivale a una palabra, irá antes del punto: Eres un 🔆.

25. Los símbolos se separan con espacio de la cifra que les precede: 13 m, 20 €, 16 %. Se exceptúan los símbolos y números volados, que se escriben pegados a ella: 12°, 35'', 23³.

26. En una enumeración referida a personas, se aconseja situar el pronombre «yo» al final por razones de cortesía, pero no es lingüísticamente incorrecto que aparezca en primer lugar.

27. Tras la fórmula de saludo que encabeza las cartas y los correos electrónicos, en español se escriben dos puntos si el cuerpo del mensaje empieza, como es habitual, en línea aparte: Querido Juan: ¿Cómo estás?…

28. Las grafías «arcoíris» y «arco iris» son correctas. Aun así, hoy resulta preferible la grafía arcoíris, que debe escribirse con tilde por contener una secuencia de vocal abierta átona seguida de una vocal cerrada tónica.

29. La forma más acorde con la ortografía del español es quiosco, pero también se admite kiosco. En cambio, se desaconseja el uso de kiosko, forma minoritaria y con una segunda k no justificada por la etimología inmediata de la voz (del francés kiosque).

30. Los nombres comunes que categorizan los accidentes geográficos se escriben con minúsculas: el mar Mediterráneo, el río Ebro, el golfo de México, el valle del Indo.

31. La abreviatura más apropiada para redes sociales es RR. SS.

32. ¿Se escribe «medioambiente» o «medio ambiente»? Las dos grafías son válidas, pero se recomienda usar con preferencia medioambiente.

33. Los acortamientos de expresiones pluriverbales propias del habla coloquial se escriben en una sola palabra: finde (de fin de semana), porfa (de por favor), etc.

34. Desde la publicación de la última edición de la ortografía académica en 2010, guion debe escribirse sin tilde por ser monosílabo a efectos ortográficos.

35. La ch y la ll no forman parte del abecedario español porque no son letras, sino dígrafos o grupos de dos letras que representan un solo fonema, y ningún dígrafo (ch, ll, qu, gu, rr) forma parte del abecedario.

36. ¿Es correcto el uso de «más mejor»? No, no se considera correcto; lo adecuado es decir simplemente mejor: Este libro es mejor que ese.

37. Como abreviatura de número, pueden usarse las formas n.º, nro. o núm.

38. En los alargamientos expresivos, lo habitual es que se repitan las vocales, pero también pueden repetirse ciertas consonantes: ¡Hooola!; ¡Que soy mayorrrr!

39. El uso del asterisco para corregir una palabra de un mensaje anterior, propio de chats, mensajería instantánea y redes sociales, es válido. Se puede escribir tanto delante como detrás de la expresión que se corrige, siempre unido a ella:No la he vsto. *visto / visto*

40. ¿Es «al lado mío», «a mi lado» o «al lado de mí»? Las tres opciones son válidas. Por ser lado un sustantivo, es válido usar tanto al lado mío como a mi lado o, menos frecuentemente, al lado de mí.

41. Como alternativas españolas al inglés «webinar», se recomienda usar webinario (la más cercana al étimo inglés), seminario web o, incluso, ciberseminario.

42. La voz «pizza» es un extranjerismo no adaptado (la secuencia -zz- es ajena a la ortografía del español), por lo que en los textos en español debe escribirse en cursiva.

43. Lo normal hoy es usar mar como masculino (el mar), pero también es normal y válido su uso como femenino en algunos contextos y expresiones: alta mar, hacerse a la mar, etc.

44. La forma vulgar *cocreta, que nunca ha figurado en el diccionario académico, no se considera válida.

45. ¿Es válido usar «setiembre» en lugar de «septiembre»? Sí, es válido el empleo de ambas variantes. Aunque sigue siendo mayoritario el uso de la grafía etimológica septiembre (del latín September, -bris), hay países, como Perú, donde se prefiere setiembre.

46. Se recomienda no tildar nunca los pronombres demostrativos (este, esa, aquellos...). Aun así, pueden tildarse si hay riesgo de ambigüedad por poder interpretarse también como determinantes. Si no hay riesgo de ambigüedad, no está justificada la tilde.

47. ¿Los cargos se escriben con mayúscula? No, los cargos se escriben con minúscula inicial: el presidente García, la ministra Fernández.

48. Cuando el sentido de una oración es interrogativo y exclamativo, es válido abrir y cerrar con ambos signos: ¿¡Cómo!? o ¡¿Cómo?! Aunque es menos aconsejable, también se puede abrir con el signo de interrogación y cerrar con el de exclamación (¿Cómo!), o viceversa (¡Cómo?).