viernes, 26 de febrero de 2021

Mi diario - Una actividad para enseñar a los niños a escribir de manera correcta con el teclado




Esta actividad consta de dos pasos muy sencillos:

1. Enseñarles a escribir en el teclado y resolver sus dudas más habituales.

2. Animarles a que escriban un diario en un PDF editable preparado para la ocasión.


* PASO 1 - Cómo se escribe en el teclado, dudas más habituales:

Nuestros alumnos de Educación Primaria suelen tener algunas dudas a la hora de utilizar el teclado. Suelo utilizar esta imagen y las indicaciones de debajo para explicarles los usos y las acciones básicas. Es importante que aprendan a escribir de una manera correcta en papel y en cualquier plataforma digital. Espero que os sirva.



Tecla Bloqueo de Mayúsculas: activándola escribiréis en mayúsculas. Desactivándola volveréis a escribir en minúsculas.

Tecla Retorno (Intro, Enter): cada vez que se pulsa cambia de línea.

Tecla Eliminar: borra cualquier letra o carácter que esté situado por delante del cursor de texto (a su izquierda).

Punto y coma: se escriben pulsando estas teclas.

Tilde: es la tecla que está a la derecha de la tecla Ñ. Para poner una tilde, primero se pulsa una vez la tecla de la tilde y después se pulsa la tecla de la letra sobre la que se quiere colocar el acento gráfico.

Diéresis: está en la misma tecla de la tilde, pero es un poco más complicada de activar. Primero se presiona la tecla de Mayúsculas (ojo, no la de Bloqueo de Mayúsculas, sino las teclas rojas), y sin soltarla, se pulsa una vez la tecla de la diéresis; después se sueltan ambas teclas y se pulsa la tecla de la letra sobre la cual se quiere colocar la diéresis.

También existen diferentes juegos para que los niños aprendan mecanografía. Aquí os dejo 20 que ha publicado Educación 3.0: Juegos para aprender mecanografía y aquí otros muy sencillos y gratuitos de Vedoque. También este curso de Ratatype.





* PASO 2 - Escribimos un diario en un PDF editable:

Para practicar y escribir en el teclado he preparado un PDF editable muy sencillo. Podemos decirle a nuestro alumnado que escriba en él a lo largo de la semana y que nos lo envíen para poder revisarlo y ver sus avances. No es necesario que guarden los cambios cada vez que escriben, ya que lo que se va añadiendo al PDF queda guardado de manera automática. He creado el PDF editable con esta herramienta: PDF escape.

Aquí os dejo el PDF "Mi Diario". Haced clic en la imagen para descargarlo y hacerlo vuestro. 

miércoles, 24 de febrero de 2021

martes, 23 de febrero de 2021

22 recursos TIC para docentes y 45 ejemplos de cómo utilizarlos



1. Wakelet - Ejemplo 1, ejemplo 2.

 ¡Crea colecciones y compártelas!



 ¡Diseña y crea todo lo que quieras!


 ¡Crea vídeos con plantillas profesionales!



 ¡Crea tus propias actividades interactivas!





¡Crea cuestionarios digitales gamificados!





¡Crea actividades interactivas personalizadas!




¡Diseña y crea infografías, carteles, logos, etc.!



¡Diseña y proyecta tu propio escritorio virtual!








¡Crea mapas mentales colaborativos!







¡Crea vídeos interactivos fácilmente!


 ¡Juegos multijugador para aprender de manera divertida!


 ¡Colorea y mira como tus dibujos cobran vida!


 ¡Descubre el cuerpo con Realidad Aumentada!


¡Realidad Virtual gracias a un cubo mágico!


 ¡Crea y publica un blog de manera sencilla!


 ¡Crea cuadernos interactivos para tus alumnos!



¡Crea encuestas y cuestionarios online!




¡Crea y edita sorprendentes vídeos!







¡Crea una página de inicio con todas tus webs favoritas!




¡Haz un PDF editable de manera sencilla y rápida!






¡Otra manera de evaluar!





¡Crea y publica podcast!

5 canales de You Tube para que los niños sigan aprendiendo




En estos canales nuestros alumnos pueden seguir aprendiendo y ampliando sus conocimientos de una manera divertida. Aquí os los dejo:





lunes, 22 de febrero de 2021

5 técnicas creativas de Gianni Rodari para inventar historias



En el libro "Gramática de la fantasía" de Gianni Rodari podemos encontrar estas cinco técnicas para trabajar la escritura creativa con nuestros alumnos.

1. El binomio fantástico:
Para elegir un binomio fantástico es bueno hacerlo mediante el azar. Por ejemplo: armario y perro. Un armario por sí solo no suele hacer reír ni llorar, pero formando pareja con un perro, es otra cosa: el perro en el armario, el perro con el armario, el armario del perro, el perro sobre el armario, etc.
El binomio nos puede ofrecer historias fantásticas variadas. Por ejemplo: El armario del perro me parece sobre todo una buena idea para arquitectos. Está hecho para guardar el abriguito del perro, la colección de los bozales y las correas.
2. Qué ocurriría si…:
Se trata de hacernos preguntas para contar historias. Por ejemplo: ¿qué ocurriría si un hombre se despertase transformado en un escarabajo?
Para formular una pregunta, es necesario elegir al azar un sujeto y un predicado. Por ejemplo, con el sujeto “ríos” y el predicado “volar” podría salir: ¿qué ocurriría si todos los ríos se echasen a volar?
3. Viejos juegos:
Consiste en recortar títulos de periódicos y revistas y mezclarlos para conseguir noticias absurdas y/o divertidas. Por ejemplo: Un juez / investiga para ser más limpio / ante el fracaso de las negociaciones.
4. Los cuentos al revés:
Invertir los cuentos tal y como se conocen. Por ejemplo: Blancanieves no se encuentra a 7 enanitos sino a 7 gigantes. ¿Cómo sigue la historia? Es aplicar la técnica de la inversión a un cuento.
5. Ensalada de cuentos:
Se combinan unos cuentos con otros, mezclando personajes, lugares, acontecimientos… Por ejemplo: Caperucita se encuentra a Pulgarcito y a sus hermanos.

Podéis encontrar estas técnicas y muchas más en estos libros del gran Rodari:

domingo, 21 de febrero de 2021

Señales lectoras para conseguir un buen ambiente lector



En nuestros centros educativos debemos transmitir el placer por la lectura. Los libros y la lectura tienen que estar presentes en el colegio durante todo el curso de una forma amena, divertida, dinámica y visual. 

Me gusta recordar siempre una frase de Daniel Pennac: "El verbo leer no soporta el imperativo". Por ese motivo, de nada sirve obligar a leer, más que para alejar a los alumnos de la lectura, de los libros. 

Transmitir este placer por la lectura no es fácil y requiere de mucha paciencia. Para ayudar en esta bonita tarea os dejo una propuesta para crear un buen ambiente lector, las señales lectoras. 

Podéis descargar el PDF con todas las señales en el siguiente enlace: Señales lectoras.

Estas son algunas de las señales que podéis encontrar en el PDF:

martes, 16 de febrero de 2021

Aprendizaje mediante Tareas



Las tareas son la forma más conveniente de abordar la enseñanza en las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y la Formación Profesional, pues se orientan hacia el aprendizaje competencial, la puesta en práctica de la teoría y la utilidad del conocimiento en contextos reales.

El trabajo mediante tareas en estas etapas ofrece un gran potencial didáctico para trabajar en el aula y contribuir al desarrollo de las competencias para el alumnado, así como a su desarrollo personal y social. Al trabajar por tareas e incluirlas dentro de los diversos proyectos educativos que desarrollemos, haremos que los estudiantes se conviertan en verdaderos protagonistas, permitiéndoles enfrentarse a desafíos y resolver problemas de forma autónoma, a la par que pueden trabajar con los demás en un entorno organizado y con un profesorado que asesora y evalúa todo el proyecto.

Desde el aspecto docente, las utilidades y ventajas del uso de tareas residen en la consideración sobre que los alumnos aprenden haciendo, y aprenden más y mejor haciendo aquello que les interesa.

El aprendizaje mediante tareas parte de una concepción diferente a la enseñanza tradicional. En el aprendizaje mediante tareas se utilizan metodologías activas con técnicas y estrategias innovadoras que fomenten la participación del alumnado y le lleven al aprendizaje significativo. La enseñanza deja de ser un proceso de mera transmisión de información para acercarse a una actividad dinámica que otorga al alumnado un papel relevante como agente activo en su propio proceso de aprendizaje, además de convertirse en el mejor modo para aprender a ser competente.

Podemos definir la tarea como la acción orientada a la resolución de un determinado problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes que el individuo tenga disponibles, los cuales le permitirán desarrollar una respuesta al problema planteado.

Las tareas son, en definitiva, un conjunto de acciones orientado a la resolución de un problema específico dentro de un contexto determinado, pero parece que no todos los docentes saben aplicarlas en el aula.

Por ello, Campuseducacion.com te propone un curso de formación con el que aprender a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula mediante tareas. Además, con él podrás sumar puntos extra en las próximas Oposiciones 2021.


Este curso pretende formar al profesorado de las etapas de Secundaria y Formación Profesional en el diseño y desarrollo de propuestas didácticas orientadas al trabajo por competencias en el aula, centrándose en el enfoque por tareas como vía máxima para la adquisición de las competencias clave que se consideran necesarias para el aprendizaje permanente.

Está homologado por la Universidad Camilo José Cela e incluido en su Plan de Formación Permanente. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifica con 4 créditos ECTS.

Ahora puedes matricularte aquí por solo 72€ utilizando el cupón: CARNAVAL2021 hasta el 25 de febrero.

La ruleta de la fantasía - Actividad DIY de escritura creativa


Necesitamos escuelas activamente comprometidas con la educación lectora y escritora. La lectura y la escritura se alimentan mutuamente. Escribir ayuda a leer y las mejoras en la escritura disminuyen las dificultades en la lectura. Por eso es importante despertar en nuestros alumnos el deseo de escribir, promoviendo una escritura personal y creativa. De ahí la importancia de crear en el aula un ambiente motivador y de diseñar actividades de escritura creativa que partan de su propio mundo, de su vida y de sus historias. 

Para conseguir lo que he mencionado anteriormente, iré compartiendo diferentes actividades e ideas  DIY para desarrollar la escritura creativa. 

Empiezo con la ruleta de la fantasía. En ella he incluido los personajes que más le gustan a mis alumnos. Es una ruleta que se puede modificar a nuestro antojo. Los alumnos cierran los ojos y dan vueltas con su dedo índice sobre ella. A la señal de ¡ya!, paran el dedo. El personaje seleccionado será uno de los protagonistas de su cuento. Repetimos la misma acción tantas veces como personajes queramos que tenga la historia. Las combinaciones son de los más asombrosas y dan mucho juego. Nunca olvidaré la historia de un alumno en la que Obélix iba a un gimnasio y allí, tenía como entrenador personal a Spiderman. ¡Una gran aventura cargada de creatividad!

Podéis descargar el cartel en PDF en el siguiente enlace Ruleta de la fantasía.

lunes, 15 de febrero de 2021

14 técnicas de escritura creativa del gran Gianni Rodari




En el 2020, celebramos el centenario del maestro de la fantasía, del gran Gianni Rodari. En este post
comparto con vosotros 14 técnicas creativas suyas que suelo utilizar en mis clases. ¡Espero que os sirvan!

1. BINOMIO FANTÁSTICO:
Para elegirlo, es bueno hacerlo al azar. Por ejemplo: armario y perro. Un armario por sí solo no suele hacer reír ni llorar, pero formando pareja con un perro, es otra cosa: el perro que vende armarios. Deciden su binomio y... ¡a escribir su historia!


2. QUÉ OCURRIRÍA SI...
Se trata de hacernos preguntas para contar historias. Por ejemplo: ¿Qué ocurriría si un hombre se despertase transformado en un escarabajo?Para formular una pregunta, suelo animarles a elegir al azar un sujeto y un predicado. Luego... ¡a contestarla!


3. VIEJOS JUEGOS:Consiste en recortar títulos de periódicos o de revistas y mezclarlos para conseguir noticias absurdas y divertidas. Por ejemplo: Un juez / hizo puenting / y vio la luz. A partir del titular creado, desarrollan su noticia.


4. CUENTOS AL REVÉS:
Invertir los cuentos tal y como se conocen. Por ejemplo: Blancanieves no se encuentra con 7 enanitos, se encuentra con 7 gigantes. ¿Cómo sigue la historia? Consiste en aplicar la técnica de la inversión a un cuento.


5. ENSALADA DE CUENTOS:
Se combinan unos cuentos con otros, mezclando personajes, lugares, acontecimientos… Por ejemplo: Caperucita se encuentra a Pulgarcito y a sus hermanos en el pueblo de Pinocho. ¡Ya tienen el escenario para crear su propia historia!





6. PREFIJO ARBITRARIO:
Podemos volver productivas las palabras deformándolas para darles otro significado. Por ej., el prefijo “des-” lo podemos asociar a “perchero” quedando “desperchero”, que no sirve para colgar ropa, sino para descolgarla. Así inventan y definen palabras.


7. ERROR CREATIVO:
Un error puede ser una oportunidad para escribir una historia. Si un niño se equivoca al acentuar (inglés - ingles) o cambia una letra por otra (maga - maja), podemos seguir su provocadora sugerencia y animarles a crear una historia partiendo de su error.


8. TRANSFORMANDO HISTORIAS:
Qué divertido puede ser crear una historia en la que los tres cerditos persiguen al lobo que se esconde de casa en casa. Así pueden crear historias y modificar cualquier cuento que deseen.


9. QUÉ OCURRE DESPUÉS:
Una vez terminado el cuento, se pueden inventar muchos finales distintos o bien cambiar el que ya existe y añadir más alternativas o una continuación al mismo.


10. CUENTOS EN...
Se trata de contar un cuento con una consigna concreta. Por ejemplo: “Contad la historia del flautista de Hamelin ambientándola en España en el año 2020”.


11. ATRIBUIR CUALIDADES:
Teniendo en cuenta un personaje real o un personaje de un cuento, se le atribuyen las características propias de un material y se escribe la historia teniéndolas en cuenta. Ejemplo: ”Los 3 cerditos de cristal”. ¿Cómo actuarían?


12. NIÑO PROTAGONISTA:
Ellos son los protagonistas del cuento que van a escribir. Pueden inventárselo o introducirse en un cuento que ya existe para modificarlo.


13. EQUIVOCAR HISTORIAS:
Como su nombre indica, se trata de cambiar los personajes o las situaciones propias de la historia. Un ejemplo lo da Rodari en su libro "A enredar los cuentos”.


14. LA FÁBULA AL REVÉS:
Rodari hacía mucho uso del recurso de equivocar los argumentos a modo de juego. En esta variante, las fábulas populares se cuentan al revés consiguiendo una premeditada alteración de valores. Ejemplo: Caperucita Roja es mala y el lobo es bueno.

domingo, 14 de febrero de 2021

24 plataformas de aprendizaje para crear actividades de formación virtual




He publicado un hilo en Twitter con 24 plataformas E-Learning. Podéis verlo haciendo clic en las imágenes.