41 recursos para la mejora de la convivencia escolar

1. 10 dinámicas para empezar el curso con buen pie.

2. 17 cortos geniales para educar en valores.

3. Dejando huela - Una actividad para valorar las cualidades positivas de los demás.

4. Libro "Diccionario de personas especiales".

5. Libro gratuito "Rompiendo el silencio".

6. 6 vídeos para reflexionar sobre el bullying.

7. Cuentos de paz.

8. Cuenta conmigo.

9. Respeto en las redes.

10. Tú puedes parar el acoso.

11. 10 llaves contra el acoso.

12. 7 dinámicas grupales geniales.

13. 4 dinámicas increíbles de cohesión de grupo.

14. Retos cooperativos muy divertidos.

15. 6 cortos para trabajar la empatía.

16. 6 cortos para fomentar la amistad.

17. 6 canciones y videoclips para educar en valores.

18. 6 vídeos para fomentar el trabajo en equipo.

19. 7 libros infantiles para trabajar la atención a la diversidad.

20. 15 juegos de mesa para educar en valores y en emociones.

21. Álbumes ilustrados sobre la convivencia y los conflictos.

22. Recursos Coral Elizondo.

23. ¿Cómo adaptar los exámenes y la evaluación al alumnado que lo necesita?

24. Recursos AEPAE.

25. 31 juegos educativos para niños y adultos.

26. 6 juegos de mesa educativos.

27. 6 juegos de mesa (de Lúdilo) fantásticos para niños y adultos.

28. La tragedia silenciosa que se está desarrollando en nuestros hogares.

29. 15 películas sobre la inteligencia emocional que deberíamos ver.

30. 10 películas de animación para educar en valores.

31. Palabras de maestro para crecer.

32. Palabras entre maestros.

33. Palabras para la vida.

34. Palabras al saco.

35. Tabble.

36. 5 experiencias prácticas inspiradoras que he realizado con mi alumnado.

37. Aprendemos en familia.

38. Gestión de aula con Classroomscreen.

39. TYpe A4.

40. Échalo a suerte.

41. Bouncyballs.

15 películas sobre la inteligencia emocional que deberíamos ver

1. Robots: caer en la cuenta de las necesidades de los otros a través de la empatía, es el primer paso para poder ayudarlos.

2. Colegas en el bosque: confiar en los demás nos da seguridad y nos ayuda a superar las dificultades. Cuando trabajamos unidos por un mismo objetivo conseguimos resultados sorprendentes. 

3. El emperador y sus locuras: para superar un miedo tenemos que confiar en las personas que nos ofrecen su ayuda. También nosotros podemos ayudar a los demás a superar sus temores.

4. Chicken Little: en nuestra vida hay muchos motivos para el entusiasmo y la ilusión. Afrontar la vida con optimismo ayuda a superar las dificultades y generar alegría a nuestros alrededor.

5. Señora Doubtfire: cuando hacemos algo mal nos sentimos culpables. El perdón ayuda a superar la culpabilidad y nos da la alegría de poder empezar de nuevo.

6. Buscando a Nemo: querer a los demás hagan lo que hagan, es sentir un amor incondicional. El amor incondicional se preocupa por el bienestar del otro sin esperar nada a cambio.

7. Pocahontas: incluso en las situaciones más complicadas es posible encontrar gozo y esperanza. A veces, hay que tomar decisiones difíciles que, a la larga, nos darán felicidad.

8. Up: hay personas a las que admiramos e imitamos. Muchas de las cosas que hemos aprendido las sabemos porque alguien a quien admiramos nos las enseñó.

9. Lluvia de albóndigas: cuando los demás nos acogen y nos aceptan tal y como somos, crecemos en autoestima y ganamos seguridad para realizar nuestros sueños.

10. Del revés: las 5 emociones básicas (alegría, tristeza, ira, miedo y asco) gobiernan el cerebro de Riley. 

11. Wall-E: un robot nos ayuda a profundizar en la comunicación no verbal a través de las expresiones y gestos que utiliza para comunicarse.

12. Hermano Oso: que importante es perdonarse y reconciliarse. Esta película nos lo permite comprender.

13. Ratatouille: es una película ideal para hacer ver a nuestros alumnos que "cualquiera puede cocinar", que cualquier puede crear si se lo propone. Podemos trabajar con nuestros alumnos el valor de creer en uno mismo.

14. Cómo entrenar a tu dragón: una película que nos da la oportunidad de trabajar la diversidad y de reflexionar sobre las consecuencias de nuestros actos. Durante toda la historia el valor de la amistad está muy presente, así como la capacidad de aprender a confiar en los demás.

15. Los Croods: esta película se centra en el valor de la familia y en la posibilidad de hacer las cosas de un modo diferente, de atreverse a cambiar y de conquistar nuestros miedos.

Dejando huella - Una actividad para valorar las cualidades positivas de los demás

He creado esta entrada y este recurso DIY después de leer un post del gran Santiago Moll en su blog Justifica tu respuesta. Aquí os lo dejo http://justificaturespuesta.com/esta-actividad-dejara-huella-en-tus-alumnos/

La actividad "Dejando huella" nos puede ayudar a que nuestros alumnos aprendan a valorar las cualidades positivas de los demás. Suelo realizarla con ellos de una manera muy simple. Es una actividad que les encanta y que siempre guardan con mucho cariño. Para llevarla a cabo es necesario disponer de tinta de colores o pintura de dedos y de un bolígrafo por alumno. 

Cada alumno escribe en su hoja su nombre en grande (como podéis contemplar en la foto de abajo el nombre de Andrea) y a continuación se pone una música de fondo. Los alumnos se desplazan por la clase parándose en las hojas de sus compañeros y dejando su huella en algunos de los hilos que salen de la chimenea de la casa. Alrededor de la huella suelen escribir su nombre y una cualidad positiva del compañero al que pertenece la hoja. Es importante elegir canciones de fondo sugerentes y que les animen. Suelo empezar con esta https://www.youtube.com/watch?v=QbnB5npEc7g 

"Dejando huella" también puede realizarse para organizar equipos, lluvias de ideas, normas de la clase, celebraciones especiales, firmar acuerdos, aprendizaje cooperativo, gamificación, etc.

Podéis descargar el cartel en PDF el siguiente enlace Actividad DIY "Dejando huella".

"Inevitable" - Una canción de Maldita Nerea que se debe escuchar en cualquier colegio, en cualquier hogar y en cualquier lugar

Creo que en educación y en la vida el amor es el principio pedagógico esencial e igualmente creo que el amor no entiende de relojes. El Amor entiende de Ayuda, de Apoyo, de Acompañamiento, de Asombro, de Alegría, de Aceptación, de Ánimo, de Aliento... Y resulta que todas estas palabras que empiezan por la letra A necesitan tiempo, un tiempo natural que no podemos arrebatar a nuestros alumnos e hijos, un tiempo natural que en esta canción encontrarás.

De eso va esta maravilloso regalo que nos hace Maldita Nerea con la increíble colaboración de una niña única y muy especial. Un tema sobre el amor puro, el amor que lo invade y lo mejora todo.

No dejéis de escucharla, de compartirla, de cantarla en vuestros colegios y en vuestros hogares. Ante un mundo musical que tiende a deseducar con las letras de sus canciones y con sus videoclips, "Inveitable" es oxígeno que purifica nuestras cerebros y corazones.

Podéis escucharla también en Spotify aquí: Inevitable en Spotify.

¡¡Gracias, Jorge y Mía por hacernos ver que no existen límites para el poder del amor!!

La tragedia silenciosa que se está desarrollando en nuestros hogares

Fantástico artículo de Victoria Prooday. Disfrutad con su lectura.

Hay una tragedia silenciosa que se está desarrollando hoy por hoy en nuestros hogares, y concierne a nuestras más preciosas joyas: nuestros hijos. ¡Nuestros hijos están en un estado emocional devastador! En los últimos 15 años, los investigadores nos han regalado estadísticas cada vez más alarmantes sobre un aumento agudo y constante de enfermedad mental infantil que ahora está alcanzando proporciones epidémicas:

Las estadísticas no mienten:
• 1 de cada 5 niños tiene problemas de salud mental.
• Se ha notado un aumento del 43% en el TDAH.
• Se ha notado un aumento del 37% en la depresión adolescente.
• Se ha notado un aumento del 200% en la tasa de suicidios en niños de 10 a 14 años.

¿Qué es lo que está pasando y qué estamos haciendo mal?

Los niños de hoy están siendo sobre-estimulados y sobre-regalados de objetos materiales, pero están privados de los fundamentos de una infancia sana, tales como:

• Padres emocionalmente disponibles.
• Limites claramente definidos.
• Responsabilidades.
• Nutrición equilibrada y un sueño adecuado.
• Movimiento en general pero especialmente al aire libre.
• Juego creativo, interacción social, oportunidades de juego no estructurados y espacios para el aburrimiento.

En cambio, estos últimos años se ha llenado a los niños de:
• Padres distraídos digitalmente.
• Padres indulgentes y permisivos que dejan que los niños "gobiernen el mundo" y sean quienes pongan las reglas.
• Un sentido de derecho, de merecerlo todo sin ganárselo o ser responsable de obtenerlo.
• Sueño inadecuado y nutrición desequilibrada.
• Un estilo de vida sedentario.
• Estimulación sin fin, niñeras tecnológicas, gratificación instantánea y ausencia de momentos aburridos.

¿Qué hacer?
Si queremos que nuestros hijos sean individuos felices y saludables, tenemos que despertar y volver a lo básico. ¡Todavía es posible! Muchas familias ven mejoras inmediatas luego de semanas de implementar las siguientes recomendaciones:

• Establezca límites y recuerde que usted es el capitán del barco. Sus hijos se sentirán más seguros al saber que usted tiene el control del timón.
• Ofrezca a los niños un estilo de vida equilibrado lleno de lo que los niños NECESITAN, no sólo de lo que QUIEREN. No tenga miedo de decir "no" a sus hijos si lo que quieren no es lo que necesitan.
• Proporcione alimentos nutritivos y limite la comida chatarra.
• Pase por lo menos una hora al día al aire libre haciendo actividades como: ciclismo, caminata, pesca, observación de aves/insectos.
• Disfrute de una cena familiar diaria sin teléfonos inteligentes o tecnología que los distraiga.
• Jueguen juegos de mesa como familia o si los niños son muy chiquitos para juegos de mesa, déjese llevar por sus intereses y permita que sean ellos quienes manden en el juego.
• Involucre a sus hijos en alguna tarea o quehacer del hogar de acuerdo a su edad (doblar la ropa, ordenar los juguetes, colgar la ropa, desembalar los víveres, poner la mesa, dar de comer al perro etc.).
• Implemente una rutina de sueño consistente para asegurar que su hijo duerma lo suficiente. Los horarios serán aún más importantes para los niños de edad escolar.
• Enseñar responsabilidad e independencia. No los proteja en exceso contra toda frustración o toda equivocación. Equivocarse les ayudará a desarrollar resiliencia y aprenderán a superar los desafíos de la vida.
• No cargue la mochila de sus hijos, no lleve sus mochilas, no les lleve la tarea que se olvidaron, no les pele los plátanos ni les pele las naranjas si lo pueden hacer por sí solos (4-5 años). En vez de darles el pez, enséñeles a pescar.
• Enséñeles a esperar y a retrasar la gratificación.
• Proporcione oportunidades para el "aburrimiento", ya que el aburrimiento es el momento en que la creatividad despierta. No se sienta responsable de mantener siempre a los niños entretenidos.
• No use la tecnología como una cura para el aburrimiento, ni lo ofrezca al primer segundo de inactividad.
• Evite el uso de la tecnología durante las comidas, en automóviles, restaurantes, centros comerciales. Utilice estos momentos como oportunidades para socializar entrenando así a los cerebros a saber funcionar cuando estén en modo: "aburrimiento".
• Ayúdeles a crear un "frasco del aburrimiento" con ideas de actividades para cuando están aburridos.
• Esté emocionalmente disponible para conectarse con los niños y enseñarles auto-regulación y habilidades sociales.
• Apague los teléfonos por la noche cuando los niños tengan que ir a la cama para evitar la distracción digital.
• Conviértase en un regulador o entrenador emocional de sus hijos. Enséñeles a reconocer y a gestionar sus propias frustraciones e ira.
• Enséñeles a saludar, a tomar turnos, a compartir sin quedarse sin nada, a decir gracias y por favor, a reconocer el error y disculparse (no los obligue), sea modelo de todos esos valores que inculca.
• Conéctese emocionalmente: sonría, abrace, bese, cosquillee, lea, baile, salte, juegue o gatee con ellos.

10 películas sobre la inteligencia emocional que deberíamos ver

La web Habilidadsocial nos aconseja diez películas que deberíamos ver sobre la inteligencia emocional y social.

Guía descargable para el acompañamiento emocional en la infancia durante el periodo de confinamiento

Fantástica guía creada por la psicóloga Estela Mediavilla Espinosa. y el Ayuntamiento de Rota. Haced clic en la imagen para verla y descargarla.

Los efectos psicológicos de la cuarentena en los niños - ¿Qué podemos hacer?

Artículo escrito por Liliana Kaufmann.

Como ustedes ya saben, el coronavirus ha sido declarado por la OMS una pandemia y afecta a más de 100 países. Estamos viviendo tiempos desoladores atravesados por el distanciamiento social, donde el sentido íntimo de la existencia parecería ser sobrevivir al insoportable presente. Nos sentimos acorralados por el aislamiento y la falta de contacto corporal.

Los especialistas aseguran que el aislamiento social produce efectos psicológicos en los adultos y en los niños, cualquiera sea su condición. Sin embargo, los niños cuentan con menos recursos para afrontarlos. Ante esta nueva situación es importante protegerlos para que se sientan contenidos y seguros.

En los niños la falta de contacto social producto de la cuarentena que estamos atravesando, dispara diferentes emociones:

- Miedo, entre otras cosas por la sensación de vulnerabilidad que perciben en los padres. Para que esto no ocurra los padres tienen que mantenerlos informados hablando con tranquilidad e imaginando lo que van hacer luego de que haya finalizado la necesidad de estar en casa. Es importante poder limitar el tiempo en el que se hable delante de ellos sobre lo que está ocurriendo y sus consecuencias.

- Frustración, ante la pérdida de la libertad: “no puedo hacer lo que estaba acostumbrado”, “quiero salir y no puedo”. En esos casos hay que tratar de generar nuevos focos de interés por ejemplo, enfrentándolos a nuevos desafíos, etc.

- Enojo, si experimenta la sensación de que las prohibiciones que reciben son injustas. Muchas veces escuchar historias donde los personajes experimentan sus mismas emociones cuyo final sea la resolución de las mismas los ayuda a proyectar sus vivencias y elaborarlas.

- Desorganización, por la imposibilidad de continuar con su propia rutina. Proponer un esquema de plan de actividades para el día y luego ir tachando las que fueron realizadas y contar las que faltan suele dar un sentido a las acciones de la jornada y propone ciertos bordes a la sensación de caos interno que se experimenta cuando todos los días transcurren de la misma manera. Es esencial mantener los horarios del sueño, las rutinas, vestirse, comer, bañarse, es decir, organizar los ciclos del día. 

- Aburrimiento, cuando se acaban los divertimentos que tienen a su alcance. En esos casos, compartir las actividades de limpieza y orden de la casa, realizar actividad física junto a sus padres, quienes también necesitan moverse para preservar la salud, colabora con la distracción. También se pueden utilizar medios de entretenimiento digital, sin estar excesivamente preocupados por el tiempo de su exposición, dado que se trata de una situación transitoria.

- Tristeza, por la ruptura de la cotidianidad y alejamiento de seres queridos (familiares, amigos, maestros). Es conveniente mantener a través de las redes sociales aquellos contactos que den contención emocional, familiares, amigos, compañeros del colegio, docentes.

- Ansiedad, en relación a la incertidumbre. Es fundamental incentivarlos a que hablen de lo que les pasa para que los padres puedan identificar lo que les sucede y ayudarlos a afrontar mejor la situación.

En casi todos estos casos puede ser que los niños busquen formas de huir de la realidad y se muestren apáticos, ensimismados, inflexibles, irritables, desatentos, con pocas posibilidades de sostener juegos o rutinas. Es imprescindible que los padres tengan conductas flexibles y que ejerciten la tolerancia con ellos.

Al mismo tiempo, se renuevan con esfuerzo y creatividad formas de comunicación que ya estaban en nuestras vidas (las redes sociales) muchas veces bajo la metáfora de producir formas de alienación y de des subjetivación. Noten que se produce una contradicción entre esas críticas y las recomendaciones actuales de mantenernos comunicados por las redes sociales. Es en el interior de estas contradicciones que tenemos que ir encontrando nuevas formas de construcción del tejido social. 

Los niños con condiciones del espectro autista también se ven afectados por la imposición del aislamiento social. Si bien algunos muestran cierta tranquilidad al no tener que salir de la casa, también extrañan sus rutinas y a las personas con las que establecieron relaciones de apego. Porque la rutina de la vida diaria es con otros y son esos otros los que le garantizan el orden que los organiza. 

Un ejemplo revelador de esa necesidad lo advertí en comentario de una madre cuyo hijo habla muy poco y repite algunas palabras con poca con función comunicativa. Sin embargo, a los tres días de la cuarentena salió al balcón de su casa y comenzó a pronunciar en voz muy alta el nombre una compañera de su clase.

Recordemos que no todas las familias son como las que muestran los videos que circulan que tienen tiempo y recursos para convertirse en animadores infantiles, docentes o celadores del bienestar de los niños. Recordemos que hay familias preocupadas y angustiadas por la situación económica o de salud. Recordemos que hay familias que necesitan de un andamiaje terapéutico para sostener en forma emocional a sus hijos. Frente a esto hay que mostrarse disponibles para que nos consulten cuando lo necesiten y ayudarlos a no sentirse exigidos en transformarse en algo que no son.

Es importante saber que nuestro pensamiento no está en cuarentena y que cada uno en su singularidad puede colaborar para conquistar nuevas formas relacionales.

Liliana Kaufmann*

*Doctora en Psicología (UCES), Lic. en Psicopedagogía (USAL), Fonoaudióloga (UBA). Especialista en autismo y otros trastornos en el desarrollo. Capacitadora en diferentes ámbitos nacionales e internacionales. Presidenta de la fundación “Juanita B.” Por la inclusión personas con autismo. Directora de R.Ed.Es, “Área de capacitación a distancia de “Juanita B.” (Inscripción IGJ Nº1515870). Publicó libros como autora, Soledades. Las raíces intersubjetivas del autismo. Bs As, Paidós Ed.2010 y otros en colaboración. Publicó artículos en revistas científicas nacionales e internacionales.

MATERIAL DE CONSULTA: Ministerio de Salud de la Nación, Organización Mundial de la Salud (OMS), Facultad de psicología (UBA).

Libro para niños "¡Hola! Soy el coronavirus" - Descarga gratuita

Manuela Molina comparte el libro descargable "¡Hola! Soy el coronavirus" en la web Mindheart. Esto es lo que nos dice Manuela: 

"Queridas familias y educadores:

He construido este libro corto para niños entre los 2 y los 7 años con el propósito anticipar y acompañar el mundo emocional infantil frente al virus COVID-19. Este recurso no busca ser una fuente de información científica, sino una herramienta desde la fantasía y lo simbólico. Recomiendo imprimirlo para que los niños puedan dibujar su emoción y puedan tenerlo en casa para leerlo de forma recurrente. Recuerden que las emociones se procesan a través del juego repetitivo y de los cuentos leídos varias veces. A continuación encontrarás el libro para leer Online y para descargar en PDF e imprimir. Y recuerda compartir este recurso con tu comunidad."

Podéis acceder al libro haciendo clic en la imagen.

5 álbumes ilustrados muy especiales para leer en familia

1. RESCATE ANIMAL: un divertido libro que juega con una página transparente en cada doble página para decidir que hacemos con cada uno de los animales que nos encontramos: dejarlo donde lo encontramos al abrir el libro o devolverlo a su hábitat natural. Un libro muy especial.

2. EL PEZ ARCOÍRIS: un libro maravilloso sobre el valor de la amistad. Sus ilustraciones y su historia nos harán comprender la importancia de los amigos y de compartir.

3. LA MONTAÑA DE LIBROS MÁS ALTA DEL MUNDO: precioso álbum que nos transmite la magia de los libros. El amor por la lectura nos permite llegar a cualquier sitio.

4. ¿DE QUÉ COLOR ES UN BESO?: fantástico libro que nos permite hablar de los sentimientos y saber con qué color podemos definir cada una de nuestras emociones.

5. SIEMPRE TE QUERRÉ, PEQUEÑÍN: emotivo álbum que muestra el infinito amor de una mamá por su hijo.

Monsterbox - Un corto precioso sobre la amistad

Monsterbox es un corto de animación creado como proyecto de fin de estudios gráficos por ordenador en 3D de la Escuela de Arte y Diseño Bellecour. En el cortometraje vemos la amistad que surge entre un anciano y una niña. La amistad hay que cultivarla como se cultiva una planta, hay que poner algo de nuestra parte para que florezca.

11 películas sobre inteligencia emocional que deberías ver

La web Psicología y Mente nos propone once películas sobre inteligencia emocional muy interesantes.

Lucky you - Un corto muy divertido para trabajar la actitud positiva y el optimismo

Un corto muy divertido que nos habla sobre la importancia de la actitud en todo lo que hacemos.

Palabras de maestro para crecer

Todos necesitamos palabras de maestro para crecer. Lee el artículo entero y descárgate el cartel en PDF en http://elblogdemanuvelasco.blogspot.com.es/2013/06/palabras-de-maestro.html

Me gustan las escuelas que...

Haz clic en la imagen para verla más grande. 
Podéis descargar la infografía en PDF y en alta calidad aquí: Me gustan las escuelas que...
El blog de Manu Velasco

No me gustan las escuelas que acallan, 

me gustan las escuelas que...

No me gustan las escuelas que acallan los corazones,

me gustan las escuelas que laten.

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No me gustan las escuelas que acallan las voces infantiles,

me gustan las escuelas que susurran, juegan y escuchan.

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No me gustan las escuelas que acallan el amor,

me gustan las escuelas que abrazan.

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No me gustan las escuelas que acallan las risas,

me gustan las escuelas que ríen y tienen sentido del humor.

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No me gustan las escuelas que acallan los sueños,

me gustan las escuelas que sueñan y dejan soñar.

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No me gustan las escuelas que acallan las emociones,

me gustan las escuelas que emocionan y se emocionan. 

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No me gustan las escuelas que acallan los sentimientos,

me gustan las escuelas que sienten y se expresan.

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No me gustan las escuelas que acallan a las familias,

me gustan las escuelas que abren sus puertas.

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No me gustan las escuelas que acallan las necesidades,

me gustan las escuelas que atienden las demandas.

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No me gustan las escuelas que acallan las ideas,

me gustan las escuelas que creen en ellas.

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No me gustan las escuelas que acallan el entorno,

me gustan las escuelas que se vinculan con él.

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No me gustan las escuelas que acallan las pasiones,

me gustan las escuelas que despiertan talentos.

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No me gustan las escuelas que acallan la vida,

me gustan las escuelas que viven y dejan vivir.

126 dinámicas de educación emocional

El blog Recursos EP. ha compartido estas fantásticas dinámicas de Fernando Navarro. Haced clic en la imagen para acceder a ellas.

Fabrica tu propio Emocionómetro

Puedes descargar este magnífico recurso haciendo clic en la imagen.

Residencias de ancianos con guardería: los beneficios de convivir con abuelos

Interesante artículo publicado en El Periódico. Haced clic en la imagen para leerlo.

10 sugerencias para reforzar la autoestima y la confianza de nuestros alumnos

Podéis descargar el cartel y leer el artículo relacionado con este vídeo en 

http://www.elblogdemanuvelasco.com/2016/07/10-sugerencias-para-reforzar-la.html

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16 frases de película que te harán ver la vida de otra manera

16 frases que nos enseñan a mirar la vida de otra manera.